学院简介

九州平台,九州（中国）理学院前身为1970年兴办的益阳地区师范专科学校数学组，2002年与湖南城建高等专科学校基础课部合并组建数学与计算科学系，2023年5月更名为理学院。学院以“建设特色鲜明的高水平应用学院”为目标，深入推进教育教学改革，持续提升办学水平，在人才培养、科学研究等方面取得长足进步。

自办学以来，已累计培养了4000余名毕业生，其中数学与应用数学专业毕业生约75%选择扎根湖南，特别是益阳地区的基础教育，他们为当地的教育事业注入了强大的活力。在这些毕业生中，超过80%已成为一线骨干教师。培养了一批有影响力的专家学者与教学名师，如国务院政府特殊津贴专家中南大学刘振海教授；中国科技部战略院院务委员邵学清研究员；南极科考专家、湘潭大学李明军教授等。

一、立足学科发展，聚焦思政，强化育人内涵建设

现有教职工54人，专任教师46人。专任教师中，有博士学位21人（4人在读）；正高职称9人，副高职称13人；全国优秀教师1人，国务院特殊津贴专家1人，省普通高校学科带头人1人，省121创新人才1人，省青年骨干教师6人。学院注重把科研优势转化为人才培养优势，逐步实现教学科研的融通与共生。近年来，学院教师发表SCI检索论文120余篇，ESI高被引论文5篇。主持国家自然科学基金6项，湖南省自然科学基金13项，湖南省社科基金2项，湖南省科技计划项目4项，湖南省级教学改革项目13项，湖南省教育规划课题5项，湖南省教育厅重点项目6项，优秀青年项目5项，湖南省教育厅一般项目30余项。出版教材10部。教师参加各类省级教学比赛，获得省级二等奖2项、三等奖2项。

学院师资团队尤其重视科研对于教学的反哺作用，适时地将科研心得体会引入到课堂教学中去，既扩展了学生的知识面，又使得课堂教学更加丰富，大大激发了学生的学习兴趣与热情，帮助学生认识创新的根源，培养了学生的创新意识和创新能力，强化了科研素质，为学生后续参加学术科技竞赛打下坚实的基础。

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，在2023版人才培养方案教学大纲中明确要求每门课程必须明确本课程的思政目标，将课程思政内容落实到具体课程,与专业深度融合。

学院要求教师深入挖掘各门课程所蕴含的思政教育元素和所承载的思政教育功能，做好课程育人教学设计，打造“课程思政”示范课、参加“课程思政”教学比赛、开展“课程思政”建设项目研究，努力实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的课程教学目标，形成专业课程与思政课程同向同行的育人格局，构筑课程育人新生态，提高课程育人成效，落实立德树人根本任务。学院先后组织老师参加校级课程思政示范课2次，参加各种课程思政研修班30人次；学院有1名教师获学校“课程思政”教学比赛一等奖；获批湖南省普通高等学校课程思政建设研究项目1项、九州平台,九州（中国）课程思政中心1个。

学院强化育人内涵建设，积极推动学科专业和课程、教材建设，全方位开展教育教学改革研究和质量工程项目。2019年，数学与应用数学专业获批省一流本科专业建设点。2018-2024年先后承担省级教改项目13项和校级教改项目6项，获校级教学成果奖3项；应用数学教学团队是省级教学团队；《数学分析》《高等代数》等5门课程是省级一流课程，1项成果获省级优秀教育教学成果奖一等奖，获省级教学成果三等奖1项。

二、坚持本科地位，追求卓越，创新人才培养模式

学院始终坚持人才培养在各项工作中的中心地位和本科教育的基础地位，积极实施“强基”“卓越教师”人才培养计划，深化人才培养模式。

数学与应用数学专业依托学校良好的育人环境，构建了“一主线、三融合”立体化人才培养体系。该体系形成了以学生的创新能力、教学实践能力培养为主线，融合教学与科研，融合理论与实践，融合个性与共性的“一主线、三融合”分流培养模式。即按“强基人才”和“卓越教师人才”的培养目标设置，分流培养，因材施教。经过分流考核后，为数学基础好且有志于从事数学研究的部分学生配备导师,指导其参加学科竞赛,以赛促学,为其今后继续深造成为数学研究工作者夯实基础。对于另一部分学生，在加强数学基础理论知识学习的同时,强化教学实践能力的训练,培养其成为能适应基础教育改革发展需要的教育教学工作者。

信息与计算科学构建了“以赛促学、以赛促教、以赛促研”的人才培养模式。要求学生在校学生至少参加一项学术创新或学科竞赛活动，如“互联网+”、“挑战杯”、数学竞赛、数学建模等，并将这些赛事的指导和培训及赛后延伸研究纳入到实践教学体系，形成“教学、竞赛、科研”三位一体的实践教学体系，从而促进应用型人才的培养。

强基人才和创新型人才培养模式的成功实施，使得学生的创新和实践能力得到明显提升，学院人才培养质量和学科竞赛成绩显著。近年来，学生在全国大学生数学建模竞赛中获得国家一等奖2项、二等奖3项，湖南省一等奖6项，湖南省二等奖11项，湖南省三等奖30项；在美国大学生数学建模竞赛中，获二等奖8项，三等奖26项；在全国大学生数学竞赛中获专业组湖南省一等奖53项，二等奖95项，三等奖194项。在湖南省普通高等学校师范生教学技能竞赛中获三等奖4项。

三、融合三个课堂，提高综合素质

搭建各类育人平台，开展多元文化活动，实施双轮驱动，既保留和坚持传统优秀的育人举措，又积极主动创新育人环境，着力促进学生全面发展。第一课堂主要奠定专业基础，培养数学思维；第二课堂，主要包括师范技能竞赛、互联网创新创业大赛、演讲比赛、辩论赛、益智协会的活动、文娱活动，还有运动会、名师讲座等。着重增强实践能力，培养创新精神；第三课堂包括党团活动，教育见习、实习和研习，假期实践，社会调研等，强调积累教学经验，促进职业成长。三个课堂相互补充、相互促进，共同为学生的全面发展和综合素质提升提供有力支持。

通过平台的搭建、活动的开展，促成学生综合发展，提高核心竞争力，毕业生就业前景好。就业去向包括政府部门、事业单位、大型国有企业和外资企业，颇受用人单位好评。同时，两个专业考研人数逐年上升，有100多名学生考上国内外各高校硕士研究生。

四、学院未来发展规划

学院将继续围绕坚持社会主义办学方向，贯彻落实“立德树人”根本任务；创新“三全育人”路径；坚持五育并举，深化本科教育教学综合改革与创新实践。立足学院实际，以对接国家战略需求、卓越教师、湖南省“三高四新”美好蓝图的需求为导向，实现数学学科和育人环境更高质量发展。

专业建设与人才培养方面：学院以通过师范专业认证和审核评估为契机，努力提高教学质量，完善人才培养机制；加强课程建设，建优建强省级一流课程；继续实行强基人才培养计划，以学科竞赛为抓手，抓好数学与应用数学专业强基班和卓越教师班建设，以点带面，全面提升人才培养质量。

学科建设与科研方面：做好数学学科规划与建设，提高科研成果的整合能力，加强科研团队和平台建设，争取在省级创新科研团队以及省级平台方面取得新突破。

学生工作方面：进一步健全和完善“三全”育人机制，着力提高学生教师资格证通过率、考研率和就业率；激发学生参加学术、学科竞赛热情，提高获奖率，增加获奖人次。打造优势创新竞赛项目品牌，争取获得佳绩。期待在互联网+、挑战杯等比赛中取得新的突破。

（审定：学院书记、院长）